Hækkum launin fjölgum kennurum

Ég hef borið saman hlutfallsleg laun barnaskólakennara í Portúgal og Íslandi barasta af því að ég var þar staddur og ræddi við einn slíkan. Mér reiknaðist til að flest kostaði þar aðeins þriðjung af því sem hlutirnir kosta hér og launin samt  svipuð. (Þetta er að vísu þriggja ára gamall samanburður). Laun sjálfmenntaðra tölvumanna voru um helmingi lægri en laun kennarans sem segir mér það að kennsla sér þar hátt metin.

Nú eru uppi ráðagerðir um að auka menntun kennara. Ég tel það til lítils ef launin verða alltaf þau lægstu sem greidd eru fyrir sambærilega menntun. Við þurfum að gera það hlutfallslega áhugavert að vera kennari miðað við það sem menn þurfa að leggja á sig til þess að fá þau réttindi.

 Fleiri kennara. Við höfum reglur um að blanda öllum saman í sama hópnum. Þar eiga að vera fatlaðir, áhugasamir, gáfaðir, latir, drengir og stúlkur. Þetta krefst að mínu mati einstaklingsmiðaðs náms. þe. mun fleiri kennurum og meiri sveigjanleika í náminu. Ef kennari á að halda utan um námsframvindu allra sinna nemenda þarf hann líka að hafa góðan undirbúnings og úrvinnslutíma milli kennslustunda.

Ég held að það sé best að hafa stóra bekki í aðgreinanlegu rými þar sem margir kennarar vinna hver með sinn hóp. Hóparnir greinast síðan misjafnlega eftir fögum. Þannig getur nemandi sem er slakur í stærðfræði en góður í málum farið hægar yfir stærðfræðina en málin. Þetta er svo sem þekkt mynstur bæði erlendis frá og hér heima.

Þá er líka hægt að taka upp gamla bekkjakerfið þar sem "slöku" nemendurnir eru allir í "tossabekk" en þeir góðu í "nördabekk" með þeim stimplum og einelti sem því fylgir.

Í stað þess að demba á lengra kennaranámi í einum grænum þá finnst mér að byrja eigi á þessum enda. Auka sérhæfingu kennara með námskeiðum sem þeir eru styrktir til að taka og veita þeim umbun í launum. Þannig verður verkaskipting innan kennslustofunnar milli samkennara.

Of lítið tillit er tekið til þarfa drengja til þess að prófa og reyna hlutina. Mikinn undirbúning, kennslutækni og áhöld þarf til að leyfa slíkt. Hvernig væri til dæmis að kenna hraðaútreikning og hröðun með fjarstýrðum bílum. Leikur og nám yrði þannig tvinnað saman. Við þurfum bæði í uppeldi og í kennslu að leita að styrkleikum einstaklingsins og vinna með þá. Verklegir og listrænir eiginleikar eiga að njóta sín jafnt og bóklegir. Sumir eru skjótir að hlutunum og sumir þurfa tíma en ná öðrum árangri þannig. Allt á þetta rétt á sér og allra eiginleika er þörf.

Þetta eru allt hugmyndir sem eru í umræðunni. Meira námi kennara mætti svo koma á smátt og smátt.

 

 

 

 

 

Mikill munur á milli skóla